寄宿学校 >
留学美国高中不仅继承了良好的教育传统,并且注重创新学术。(美国私立高中排名)学校积极引导学生并且努力培养使他们在将来获得成功的必备条件。美国高中生对自己的美国高中生活经历非常满意，为将来有机会更多的学习挑战性课程做好了准备。
②注意培养想象力。想象是思维探索的翅膀。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。”在教学中，引导美国高中学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。培养美国高中学生的想象力，首先要使美国高中学生学好有关的基础知识。其次，新知识的产生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教学中应根据美国寄宿教材潜在的因素，创设想象情境，提供想象材料，诱发美国高中学生的创造性想象。另外，还应指导美国高中学生掌握一些想象的方法，像类比归纳等。
③注意培养发散思维。发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程。它具有流畅性变通性和创造性的特征。加强发散思维能力的训练是培养美国高中学生创造思维的重要环节。根据现代心理学的观点，一个人创造能力的大小，一般来说与他的发散思维能力是成正比例的。在教学中，要通过一题多解一题多变一题多思等培养美国高中学生的发散思维能力。
④注意诱发美国高中学生的灵感。灵感是一种直觉思维，是由于长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路，是认识上质的飞跃。灵感的发生往往伴随着突破和创新。在教学中，美国高中教师应及时捕捉和诱发美国高中学生学习中出现的灵感，对于美国高中学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有一点点的新意，都应及时给予肯定。同时，还应当应用数形结合变换角度类比等方法去诱导美国高中学生的数学直觉和灵感，促使美国高中学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口。
重视解题教学 发展创新思维
创造性思维是人们创造性地解决问题过程中所特有的思维活动。它不仅能揭露客观事物的本质及其内在联系，而且可以产生新颖独特的想法，并能提出创造性的见解。数学教学的最终目的是为了使美国高中学生能运用所学的数学知识解决问题。因此，通过解题教学，要让美国高中学生在掌握基础知识基本方法基本技能的前提下，学会从多个角度提出新颖独特的解决问题的方法，培养他们解决问题的实践能力，发展他们的创新思维，使他们具有敏锐的观察力创造性的想象独特的知识结构以及活跃的灵感等思维素质。