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留学美国高中不仅继承了良好的教育传统,并且注重创新学术。(美国私立高中排名)学校积极引导学生并且努力培养使他们在将来获得成功的必备条件。美国高中生对自己的美国高中生活经历非常满意，为将来有机会更多的学习挑战性课程做好了准备。
与此同时，我们也对美国高中学生进行定期或不定期的测试与评估。
初步结论与思考
我们课题组在大力加强美国高中学生自主学习能力和协作学习能力的培养的同时，也十分注重对美国高中学生学习效果的评价，尤其是对美国高中学生自我评价能力的评价，取得了一些成功的经验。我们认为，美国高中学生的自我评价有助于提高美国高中学生对学习的自我调节和自我控制的能力；有助于改善美国高中学生学习现状提高学习效率；有助于美国高中学生主体精神的培养和个性的健康发展。
我们认为，对美国高中学生学习效果的评价是建立在美国高中学生自主学习与协作学习基础之上的，我们需要在教学实践中不断完善网上测试与评价方式。
十一基于网络环境下美国高中数学实验教学的策略
传统的美国高中数学教学片面强调数学的严谨性逻辑推理的形式化，数学美国高中教师通常是沿着“定义--假设--定理--证明--推论”这么一条演绎的道路进行的。以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术猛烈的冲击着中小学教育教学，正在逐渐改变人们对数学教学的看法，人们开始运用电脑模拟数学发现的历程，使用计算机进行数学实验，通过电脑证明数学定理。
教育部在新编美国高中数学教学大纲中安排了种“实习作业”和个“研究性课题”，而解决这些问题的捷径就是进行数学实验。
美国高中数学美国寄宿教材中的“解析几何”“三角函数”“立体几何”“应用题”等内容，美国高中学生学习感到很困难，张景中院士成功地研制开发了有关的教学软件——-“数学实验室”，美国高中学生利用它们在美国高中教师的指导下进行数学实验。
数学实验教学的涵义
数学实验教学是指美国高中教师根据数学思想发展脉络，充分利用实验手段尤其是运用现代教育技术，创设数学教学情景，设计系列问题增加辅助环节，引导美国高中学生通过操作实践试验，探索数学定理的证明数学问题的解决，让美国高中学生亲自体验数学建构过程。