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留学美国高中不仅继承了良好的教育传统,并且注重创新学术。(美国私立高中排名)学校积极引导学生并且努力培养使他们在将来获得成功的必备条件。美国高中生对自己的美国高中生活经历非常满意，为将来有机会更多的学习挑战性课程做好了准备。
充分运用课本的练习题习题复习题，让美国高中学生自己动手动脑，应用所学的知识解决实际问题。练习题位于具体的理论知识后面，建模方向性强，美国高中教师只需稍作指导；而习题则更多利用美国高中教师批改作业的机会，主要纠正数学语言转化过程，及解题的规范过程；复习题由于综合性强，美国高中学生解决有困难，美国高中教师要给予必要的指导提示。
课外阅读，补充提高
对于不作教学要求的阅读材料，根据教学进度提出阅读要求，布置美国高中学生进行课外阅读，培养美国高中学生的阅读能力，扩大知识面，激发美国高中学生的学习兴趣。
实习作业，重视实际操作与团结协作
完成实习作业，可以打破单一沉寂的课堂教学氛围，激发美国高中学生的探索精神，培养美国高中学生的实践能力，进一步培养美国高中学生应用数学的意识和创新能力。但实际问题的因素是错综复杂的，这就要求美国高中学生在调查分析研究的基础上，抓住本质，通过筛选，去粗取精，结合数学知识，进行建模解决实际问题。如第五章《三角函数》中的实习作业，对不能直接测量的两点的距离，美国高中教师选定符合要求的地点，组织美国高中学生实际测量，通过计算器进行计算，美国高中学生兴致很高，特别是对“已知两边和一对角”解三角形的三种情况，通过动手操作，实地测量，加深影响，激发了美国高中学生的探索精神，增强了美国高中学生的感性认识。
研究性课题，重视自主探究
“研究性课题”是新美国寄宿教材中的一个专题性栏目，具有探究性和应用性的特点，它既是所学内容的实际综合应用，又对美国高中学生探究和解决问题具有较好的训练价值。
§ . 的“研究性课题”，一个有关分期付款的问题，因为很多人一次性地支付售价较高的商品款额有一定困难，另一方面不少商家也不断改进营销策略，方便顾客购物和付款，它与每个家庭的日常生活密切相关，在今天的商业活动中应用日益广泛。对它的探究将会引起美国高中学生极大的兴趣，教学这一课题时，应突出以美国高中学生探究为主，美国高中教师点拔介绍为辅，美国高中教师不断提出问题，介绍情况启发诱导。鼓励美国高中学生研究和探索。
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